تُحفظ على هذا الجهاز فقط، ولا يُرسَل أي شيء إلى أي جهة.
هل تستخدمون قارئ شاشة؟ يعمل الموقع مع قارئ الشاشة الخاص بكم: فالعناوين ومعالم الصفحة ورابط الانتقال إلى المحتوى الرئيسي موجودة كلها.
تحليل السلوك التطبيقي لتنمية مهارات التواصل والتعلّم والحياة اليومية، بإشراف محللي السلوك.
كيف يبدو الدعم السلوكي
تحليل السلوك التطبيقي (ABA) طريقة في التعليم تنطلق مما يستمتع به الطفل أصلًا، وتقسّم المهارة إلى خطوات صغيرة بما يكفي لينجح فيها، وتلاحظ بدقة ما الذي يساعده.
ولا تكتفي هذه الصفحة بوصف ذلك، بل تطبّقه. تابعوا القراءة حتى النهاية، وستكونون قد استخدمتم بأنفسكم خمسًا من أفكاره.
1 · الاقتران
قبل أن يطلب أحد من الطفل أن يفعل أي شيء، يقضي المعالِج وقتًا يكون فيه ببساطة الشخص الذي تحدث الأشياء الجميلة من حوله: تظهر الفقاعات، وتُخرَج لعبة القطار، وتُغنّى الأغنية التي يحبها الطفل. هذا هو الاقتران، ولهذا يسرع الطفل إلى الجلسة بدلًا من أن يهرب منها.
ويخبرنا الاقتران أيضًا بما يصلح أن يكون مكافأة. اختاروا شيئًا تستمتعون به، وسيصبح رمزكم في هذه الصفحة.
اختاروا واحدًا
2 · التعزيز
السلوك الذي يتبعه شيء يقدّره الطفل يزداد احتمال تكراره. هذا هو جوهر التعزيز، ولوحة الرموز طريقة عملية لتطبيقه، لأنها تُري الطفل مدى اقترابه من هدفه من دون إيقاف النشاط في كل مرة.
لوحتكم هنا، وسترافقكم وأنتم تنتقلون إلى أسفل الصفحة. تكسبون رمزًا عن كل قسم تقرؤونه، والمكافأة في النهاية.
الأقسام المقروءة: 0 من 5
3 · المثير السابق والسلوك والنتيجة
لكي نغيّر ما يحدث، نراقب أولًا ما يحيط به: ما جاء قبله مباشرة (المثير السابق)، وما فعله الطفل (السلوك)، وما جاء بعده مباشرة (النتيجة). وعندما نسجّل ذلك على مدى بضعة أيام، يتضح النمط عادةً، ولا يكاد يكون «بلا سبب» أبدًا.
جرّبوا بأنفسكم، ولاحظوا ما يتوقّعه النمط. في هذه النسخة المبسّطة، لا يغيّر التوقّع إلا ما جاء بعد السلوك. أما مع طفل حقيقي، فقد يؤدي السلوك نفسه أغراضًا مختلفة، ولهذا ننظر دائمًا إلى ما جاء قبله أيضًا.
اختاروا ما جاء قبل السلوك، وما جاء بعده
A · قبل
B · السلوك
صرخ الطفل ورمى الأشياء
C · بعد
4 · التلقين وسحبه تدريجيًا
في الجلسة، عندما يحاول الطفل شيئًا لأول مرة، يُريه المعالِج بالضبط ما عليه فعله. وبعد ذلك تكفي إشارة خفيفة. ثم لا شيء تقريبًا، ومع ذلك يؤديه الطفل. هذا هو السحب التدريجي للتلقين: نقدّم من المساعدة قدر ما يحتاجه الطفل لينجح، لا أكثر، ونسحبها بأسرع ما يسمح به تقدّمه.
الهدف دائمًا هو الاستقلالية. فالمهارة التي لا تظهر إلا بتلقين من شخص بالغ لم تصبح مهارة بعد.
5 · تحليل المهمة وتسلسل الخطوات
المهارات الكبيرة سلاسل من مهارات صغيرة. نكتب السلسلة، ونعلّم حلقة واحدة في كل مرة: نبدأ أحيانًا من الخطوة الأولى، وأحيانًا من الأخيرة بينما يساعد شخص بالغ الطفلَ في الخطوات التي تسبقها، لينهي كل محاولة بنجاح. ونحتفي بكل حلقة عندما يتعلّمها الطفل.
ضعوا علامة على خطوات غسل اليدين. سبع حلقات لا يفكّر فيها معظم الناس أبدًا.
غسل اليدين
6 · البيانات
تُسجَّل كل جلسة: أي الخطوات أدّاها الطفل باستقلالية، وأيها احتاج إلى تلقين، وكم استغرق ذلك، وكم مرة حدث. ونراجع الرسم البياني قبل التخطيط للجلسة التالية، فإذا توقّف برنامج عن تحقيق أثره لاحظنا ذلك وغيّرناه.
هذا المثال من نوع الرسوم البيانية التي نحتفظ بها. والجزء المثير للاهتمام ليس الارتفاع، بل الجزء المستوي، وما فعله المعالِج حياله.
7 · التعميم وموافقة الطفل
المهارة التي لا تظهر إلا في غرفة العلاج ومع معالِج واحد لم تكتمل بعد. تُصمَّم البرامج لتنتقل إلى أولياء الأمور والمعلمين، وإلى غرف مختلفة وأشخاص مختلفين، وتدريب أولياء الأمور جزء من كل خطة.
موافقة الطفل لا تقلّ أهمية عن الخطة. فالالتفات بعيدًا، والصمت، ودفع المواد عن الطاولة، كلها بيانات أيضًا، وتتغيّر الجلسة عندما تظهر.
أحسنتم
لقد مررتم للتو بالاقتران والتعزيز والتلقين والتسلسل، وواصلتم القراءة. وهذا ما أصبحتم تعرفونه الآن، وشيء مفيد تأخذونه معكم.
لقد استحققتموها
يُقدَّم العلاج بتحليل السلوك التطبيقي في مركزنا في أم سقيم 1، تحت الإشراف المباشر لمحللي السلوك في فريقنا، وينفذه معالِجو السلوك لدينا. ويقدم محلل السلوك خدمات تحليل السلوك، ويشرف على معالِجي السلوك وغيرهم ممن ينفذون تدخلات قائمة على تحليل السلوك ويدرّبهم.
استشارة ومقابلة أولية يجريها محللو السلوك، مع إشراف مستمر وإدارة للحالة.
تقييمات أولية (VB-MAPP و ABLLS و PEAK و AFLS) لتحديد مستويات المهارات ووضع خطة للتدخل.
تعليم فردي قائم على تحليل السلوك التطبيقي، يقدمه معالِجو السلوك بحسب احتياجات كل شخص.
برامج لمجموعات صغيرة يقدمها معالِجو سلوك مدرَّبون، تركز على المهارات الاجتماعية ومهارات اللعب.
تحليل السلوك التطبيقي (ABA) نوع من العلاج يركز على تحسين سلوكيات محددة، مثل التواصل والقراءة والمهارات الأكاديمية. ويشمل أيضًا مهارات التعلّم التكيفية، مثل البراعة اليدوية (المهارات الحركية الدقيقة)، والنظافة الشخصية، والرعاية الذاتية والاستقلالية، والالتزام بالمواعيد، والكفاءة في أداء المهام الموكلة. ويدعم العلاج بتحليل السلوك التطبيقي الأطفال والبالغين في بيئات مختلفة، منها المدارس وأماكن العمل والمنازل والعيادات.
يمكن أن يساعد تحليل السلوك التطبيقي الأطفالَ على طيف التوحد في تحسين مهاراتهم الاجتماعية، وتعلّم مهارات جديدة، والمحافظة على السلوكيات الإيجابية.
ويشمل تحليل السلوك التطبيقي عناصر مثل:
وتعتمد مدة العلاج بتحليل السلوك التطبيقي على طبيعة الصعوبة القائمة ووتيرة تقدم كل شخص.
هؤلاء هم الأشخاص الذين ستلتقي بهم عائلتكم. يعمل الجميع بإشراف القيادات السريرية في المركز، ويتشاركون خطة واحدة لطفلكم.
دعم الدمج في مدارس التعليم العام والحضانات: الخطط التعليمية الفردية والخطط السلوكية، وتدريب الكوادر، واستشارات في مجال الاحتياجات التعليمية الخاصة، والإحالات للعلاج.
دعم الدمج، والإحالات إلى مركزنا في أم سقيم 1، والتدريب للكوادر التعليمية وأولياء الأمور، لمدارس التعليم العام والحضانات في دبي.
تواصلوا مع فريقنا، أو زورونا في فيلتنا بمنطقة أم سقيم 1.
نستخدم واتساب لترتيب موعد للتحدّث معكم. يُرجى عدم إرسال أي تفاصيل طبية أو معلومات عن طفلكم عبره.
